Знакомьтесь, это мой младший сынишка, Элиас.
Вы хотите вырастить своего малыша билингвом или уже являетесь родителем растущего в многоязычной среде крохи, но вам необходимы практические рекомендации? Тогда прочитайте статью до конца – этот материал для вас!
О том, как можно заниматься с малышом играючи с самого рождения для развития его речи (и мозга в целом!) естественно, весело и без особых временных затрат.
Звуки младенца: чистая физиология или удовольствие?
«Ни одна сторона жизни ребёнка не привлекает нас в такой степени, как его первые попытки пользоваться нашим языком. Первые усилия маленького человека в этой области очаровывают нас известной прелестью…» – писал один из основателей английской детской психологии Джеймс Селли (James Sully). Едва появившись на свет, младенец уже пытается взаимодействовать и общаться с окружающим миром: первыми звуками малыша являются крики. Они инстинктивны и служат для выражения эмоционального состояния и различных ощущений. Со временем эти крики разделяются на более или менее отдельные звуки и выражают, например, голод, боль, радость, удовольствие и т.д. Уже совсем скоро младенец начинает произносить целый ряд гласных и, немногим позднее, согласных звуков, которые чудеснейшим образом сливаются друг с другом, и вот оно – долгожданное первое «а-ггг-ууу»!
Даже это первоначальное щебетание удивительно разнообразно и богато. Селли объясняет, что происходит на уровне физиологии: «Детский лепет вызывается изменениями в нервной системе. Когда голосовые центры достигают некоторого развития, тогда двигательные импульсы начинают влиять на мышцы гортани, затем на губы, язык и т.д. и таким образом производят всё более и более разнообразные звуки и сочетания звуков». Ещё интересней становится тогда, когда малыш начинает произносить звуки уже преднамеренно.
Маленький человечек слышит сам себя, и это ему нравится. С этого момента он начинает лепетать уже ради удовольствия, которое лепет ему доставляет. Поддержите вашего ребёнка в этот период и играйте вместе. «Ба-ба-ба», – неустанно повторяет малыш. Взрослый может подхватить эти слоги, а потом сделать паузу, как бы показывая: теперь твоя очередь! И вот он слышит эти же самые звуки снова из уст малыша. Подобное двустороннее подражание тренирует речевой слух и произношение. Сам по себе первый детский лепет не может превратиться в речь. Ребёнок сам не составляет слова из слогов, таких, как ма, ба, па, да, которые стали бы обозначением близких людей (мама, папа, баба, дядя). Именно взрослые учат малыша произносить подобные сочетания и называть ими маму, папу, бабушку. Известно, однако, что похожие звукосочетания в разных языках могут означать совершенно разные вещи. В одной двуязычной семье родственники папы, немца, в каждом произнесённом малышом «да!» слышали немецкое da («там») и спрашивали: «Где там?», «Что же там такое, сокровище моё?», тогда как русскоязычным бабушке и дедушке польстило, что одно из первых слов внука было, как им показалось, именно на русском языке.
Играем со звуками. Что говорят специалисты?
«Во время первых игр на подражание очень важно создать такие условия, чтобы малыш слышал и себя, и взрослого (так, если в комнате звучит громкая музыка, разговаривают между собой люди или шумят другие дети, ребёнок очень скоро умолкает). Большое значение имеет здесь эмоциональная реакция взрослого. Если он выражает мимикой и интонацией удовольствие, радость, когда ребёнок имитирует звуки, то успехи будут особенно значительными. Уже с первых месяцев одобрение взрослых является сильным стимулом для детей», – М. М. Кольцова, М. С. Рузина «Ребёнок учится говорить. Пальчиковый игротренинг».
«Лучшее время для игр – примерно спустя час после того, как малыш проснулся. Непременное условие – его хорошее настроение. Учтите важное обстоятельство: когда вы произносите звук, стремясь вызвать у малыша его повторение, малыш должен хорошо видеть ваше лицо. Ведь он не только слушает вас, но и смотрит на ваш рот, следит за движениями губ», – электронный портал логопедов и дефектологов logoped.ru.
«Ваш ребёнок изучает язык лучше всего, когда получает удовольствие от говорения и не устаёт от этого. Важно разговаривать с ребёнком во время игры и во всех повседневных ситуациях. Важно то, что говорит ребёнок, а не столь важно, как он это говорит. Воспринимайте ребёнка серьёзно: играйте с ним, слушайте его, просите его говорить, повторяйте то, что он сказал, используя при этом полные, но не сложные предложения. Таким образом вы показываете ребёнку, что вы его поняли и одновременно даёте ему правильный языковой образец», – Ассоциация логопедов Германии (dbl, Deutscher Bundesverband für Logopädie e. V.).
Занятия с маленьким билингвом
Основными двигателями развития речи детей на любом языке служат эмоциональная связь и общение со взрослым. Прививая малышу любовь к языку, следует учитывать ряд моментов.
Привлекать внимание ребёнка можно не только к своему голосу или говорящим и гремящим игрушкам, но и к звукам вокруг. Послушайте вместе, как шумит вода, скрипит дверь, звонит колокольчик…
1) «Глаза в глаза, ладонь в ладонь». Общаясь с ребёнком, старайтесь как можно дольше сохранять визуальный контакт и внимание малыша. Если вы хотите, чтобы он повторил за вами какие-то звуки – поймайте взгляд ребёнка, улыбнитесь и произнесите нужный звук или слово.
2) «Поделись улыбкою своей…». Как известно, от улыбки даже хмурый день становится светлей. Ваш малыш очень в ней нуждается! Сопровождайте ваши действия улыбкой, реагируйте и хвалите ребёнка, когда он улыбается вам.
3) «Потрогай и погладь». Прикосновения особенно важны для установления контакта и эмоциональной связи между взрослым и ребёнком. Тактильные ощущения сказываются и на физическом развитии. Можно поглаживать и нежно массажировать малыша, разговаривая с ним и называя части тела, до которых дотрагиваетесь, на русском языке. Знакомьте ребёнка с разными предметами вокруг, проводя по ним его ладошкой. Покажите всё многообразие поверхностей – трогайте гладкое, шершавое, мягкое, твёрдое, колючее, мокрое и т. д., словесно описывайте их.
4) Звуки природы. Привлекать внимание ребёнка можно не только к своему голосу или говорящим и гремящим игрушкам, но и к звукам вокруг. Послушайте вместе, как шумит вода, скрипит дверь, звонит колокольчик, шелестит листок бумаги или трава под ногами. Комментируйте услышанное, объясняя малышу, что явилось источником шума.
5) Пестовальная гимнастика. Родители порой интуитивно чувствуют, как укачать, убаюкать, приласкать кроху или, как говорили наши бабушки, попестовать. Есть целое направление – пестовальная гимнастика. Это комплекс несложных и очень полезных упражнений для деток с первых дней жизни: потягивания, постукивания, плавные вращения и т. д., которые сопровождаются пестушками, потешками и стишками (о них речь в следующих пунктах).
6) Интонационные игры. Уже одной лишь интонацией можно ласкать слух ребёнка и развивать его! Вы можете менять интонацию, читая или рассказывая ему стишки или сказки на русском языке. Делайте это с выражением. Попробуйте менять голос: поговорите с маленьким человечком низким или высоким голосом, шёпотом. Позвольте малышу прочувствовать слова и влюбиться в них – из уст мамы, папы, бабушки или дедушки они звучат особенно сладко!
7) Сюси-пуси – взрослая речь. Специалисты считают, что малышу необходимы оба типа речи. Повторяйте звуки малыша, сюсюкайте с ним, но и не забывайте разговаривать «по-взрослому».
8) На кончиках пальцев. Моторика пальцев рук теснейшим образом связана с артикуляционными центрами головного мозга. «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев», – как-то сказал известный педагог и писатель В. А. Сухомлинский. Игры с матрёшками и пирамидками, собирание крупных, специально созданных для самых маленьких пазлов, открывание различных вкладышей – всё это является отличной тренировкой мелкой моторики. Лучшая гимнастика для пальчиков и ручек – это и пальчиковые игры. Пальчиковая гимнастика влияет не только на развитие речи на обоих языках, но и на её выразительность и формирование творческих способностей.
Мышь полезла в первый раз
(второй, третий…)
Посмотреть который час,
Вдруг часы пробили «Бом!»
Мышь слетела кувырком…
(Движения от запястья к ногтю. Прорабатываем так каждый палец.)
*****
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышли пальчики гулять.
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Ну, а этот только ел,
Оттого и потолстел.
(Надавливаем и разминаем подушечки каждого пальца.)
9) Надуваем губки. Для того чтобы у малыша получались различные звуки, нужно, конечно, тренировать не только пальчики, но и сами губы, язык и щёки. Учите малыша надувать щёчки, дуть на пропеллеры или в трубочки. Такая гимнастика совершенствует речевые навыки и произношение на двух языках.
10) Музыкальная минутка. Известно, что прослушивание классической музыки положительным образом сказывается на эмоциональном состоянии людей, а правильно подобранная музыка способна оптимизировать мозговую деятельность. Побалуйте ушки младенца музыкальными произведениями Моцарта, Чайковского, Прокофьева, Шуберта, Шопена. Можно включать любую приятную ритмичную музыку, под которую вы можете вместе потанцевать, кого-то изображать или повторять слова песни. В целом мелодичное окружение создаёт прекрасные условия для развития слухового восприятия малыша. Специалист по двуязычию Светлана Горячева говорит: «Используя своё слуховое внимание, малыш улавливает звуковые события и пытается настроить свой слуховой аппарат к конкретной звуковой ситуации. Постоянно развивая слуховую память, можно достичь больших результатов: быстро запоминать услышанные мелодии, сказанную речь на любом языке. Умение не просто слышать, а прислушиваться, сосредоточиваться на звуке, выделять его характерные особенности – очень важно для развития речи на двух языках».
11) Песенки, колыбельные. И всё же самыми приятными звуками для маленьких детей являются голоса самых близких. Русская народная колыбельная перед сном или весёлая песенка во время бодрствования помогают малышам настроиться на нужный лад, а также познакомиться с многообразием звуков языка. При этом ещё лучше, если ребёнок будет видеть вашу артикуляцию. Попробуйте спеть любую песню, заменяя все слова одним слогом (например, звуком, которому вы хотите обучить малыша, или, наоборот, тем, что чаще всего он произносит сам). Исследователями установлено, что чем больше вы повторяете звуков, издаваемых малышом, тем больше новых звуков он будет произносить.
12) Потешки, пестушки, прибаутки. Они помогают создать задорное настроение, знакомят самых маленьких с частями тела, животными, окружающим миром в простой и весёлой форме. А кроме того, потешки важны для формирования творческих и музыкальных навыков, развития памяти и речи. О волшебном действии фольклора многие даже не догадываются. «В потешках проявляется опыт традиционной народной практики тактильного и психического воздействия на ребёнка. Так, например, при исполнении потешки „Сорока“ водят круговыми движениями пальцев по ладошке – такое щекотание действует на периферийные нервные окончания, что благоприятно для развития слуха и речи», – пишут Акишина А. А., Акишина Т. Е. в книге «Учимся учить детей русскому языку». Пусть потешки и пестушки сопровождают ваши привычные ритуалы с ребёнком: пробуждение, переодевание, кормление и т. д.
Потягушечки! Потягушечки!
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки! Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
*********
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки.
*********
Как у нашей птички
Тёмные реснички.
Как у нашей крошки
Тёпленькие ножки.
Как у нашей лапки
Ноготки-царапки.
На перинку,
На простынку,
Не на край,
На серединку,
Положили голыша,
Завернули крепыша!
13) Волшебница книга. Одним из самых волшебных инструментов, развивающих речь малыша на двух языках, является чтение книг вслух. Было бы здорово, если вы сможете создать такой ритуал в вашей семье и станете читать вместе ежедневно. Например, мама читает всегда на русском языке, а папа исключительно на немецком. Начните с детских книг с небольшим количеством текста или же вообще без него. Рассматривайте книги с красочными картинками, поясняйте малышу все иллюстрации или же придумывайте истории по картинкам сами – дайте волю своей фантазии!
14) Детские стихи. Уверена, что вы и сами знаете несколько потешек и детских стишков, которые рассказывали вам ещё ваши родители или бабушки с дедушками. Тем не менее, предлагаю заглянуть в собрания стихов таких детских поэтов, как Рената Муха, Григорий Кружков, а также молодых, например, Анастасия Орлова.
Кулачок-улитка,
Отвори калитку!
Дай с ладошкой подружусь!
Дай за пальчик подержусь!
«Кулачок», А. Орлова (для развития пальчиков)
Вышел лев
Из-за горы
И, подумав,
Молвил:
– Ррры!
Подлетели какаду:
Что имели вы в виду?
Рразорву и ррастерзаю?
Рразнесу и рразметаю?
Ррастерзаю всех подряд?
Лев сказал:
– Я просто РРРАД!
Григорий Кружков «Ррры» (на отработку звука Р)
15) Басни. Некоторые специалисты по раннему развитию детей советуют родителям не останавливаться на коротких прибаутках и стишках, а знакомить малыша со сложным и прекрасным миром поэзии. К примеру, посредством басни, говорит Сесиль Лупан (Cécile B. Loupan) в книге «Поверь в своё дитя». «Чтобы предложить басню ребёнку, очень важно самому её знать. Большинство взрослых обычно лучше всего помнят „Ворону и Лисицу“. Эта история о тщеславии и лести достаточно сложна, однако благодаря диалогу и оспариваемому куску сыра басня эта работает хорошо», – пишет Лупан.
И всё-таки «заниматься» или «играть»?
Заниматься с ребёнком, безусловно, нужно. Но, согласитесь, что уже само по себе словосочетание «заниматься русским языком» (или «заниматься речью»), так часто используемое педагогами, логопедами и дефектологами, рисует в нашем воображении следующую картину: ребёнка торжественно усаживают на стул перед собой и со всей серьёзностью намерений начинают заниматься. Однако рецепт успешных «занятий» прост: с детьми нужно не заниматься, а играть! Ребёнок не должен и подозревать, что его пытаются чему-то научить – напротив, играя, малыш легко обучится всему, чему вы пожелаете!
Освоение любого языка требует времени. Будьте терпимы и радуйтесь каждой маленькой победе вашего чада. Ребёнок учится играя и получает удовольствие не только тогда, когда вам удаётся интересно организовать его досуг, но и тогда, когда он чувствует, что и вы наслаждаетесь временем, проведённым вместе! Будьте рядом не только физически, но и эмоционально – это станет лучшим подспорьем для гармоничного развития вашего малыша.
Статья была опубликована в Газете «Русская Германия»
в рамках авторской колонки «Два языка лучше!»
С любовью к языкам,
Мария Бадер
